Une alliance éducative au service de la réussite
Présentation de la démarche
Qu’est-ce que la Cité Éducative
Vénissieux – Saint-Fons ?
En favorisant une logique de coopération des acteurs au plus près des territoires, la Cité Éducative cherche à renforcer les dynamiques existantes, intensifier les prises en charge éducative auprès de ceux qui en ont le plus besoin tout en expérimentant de nouveaux leviers d’action. Cela passe par la complémentarité éducative, les alliances, la coopération, l’impact collectif, les parents, les associations, les collectivités, les services de l’État et l’Éducation Nationale.
Conforter le rôle de l'école
Parce que l’école est particulièrement attendue, la Cité Éducative contribue à la rendre attractive et rayonnante dans son environnement.
Promouvoir la continuité éducative
Avec les enfants, les jeunes, les parents et les habitants, la Cité Éducative favorise les complémentarités éducatives dès le plus jeune âge.
Ouvrir le champs des possibles
Parce que la Cité Éducative contribue à lutter contre les inégalités de destin.
Coopérer pour mieux agir
La Cité éducative, le Projet Éducatif de territoire et la Convention Territoriale Globale convergent autour des ambitions de continuité entre les différents temps de l’enfant, de réduction des disparités d’accès à l’offre ou encore d’inclusion des publics vulnérables, même si des spécificités sont observées. Pour concrétiser ces ambitions, ces démarches développent des actions transversales et sectorielles sur des champs de l’éducation, de la citoyenneté, des solidarités et de l’inclusion où se retrouvent l’ensemble des acteurs concernées.
A ce titre, la Ville de Vénissieux affirme sa volonté de convergence en articulant ces démarches autour d’un Projet Éducatif et Solidaire.
La Cité éducative intercommunale Minguettes-Clochettes englobe 1 lycée, 5 collèges et 42 écoles (28 Vénissieux/ 14 Saint-Fons) soit plus de 13 950 élèves (3-8ans).
En 2024, les Villes de Vénissieux et de Saint-Fons se sont engagées aux côtés de l’État et de l’Education nationale a poursuivre la démarche par le renouvellement du label Cité éducative avec le maintien de la dimension intercommunale sur un périmètre élargi (quartiers Minguettes-Clochettes, Duclos-Barel, Monery, la Borelle, Arsenal-Carnot-Parmentier
« Façonner l’alliance éducative tout en donnant toute leur place aux parents »
Les 6 axes de la cité éducative
Renforcer l’interconnaissance, les représentations partagées et les échanges
Contribuer à la remobilisation des collégiens et lycéens exclus et/ou pré-décrocheurs via des solutions éducatives ou d’insertion socioprofessionnelle
Développer pour les parents des lieux de répit, de dialogue et de promotion de leurs compétences et capacités éducatives
Conforter la capacité de prise en charge des enfants et des jeunes à besoins spécifiques sur tous leurs temps de vie
Renforcer la prévention et la prise en charge de la santé psychique des jeunes
Enrichir le contenu de l'offre éducative à destination des enfants et des jeunes pour améliorer le bien- être à l'école et sur le quartier.
La cité en action !
Des groupes de travail
Au nombre de 5, les groupes de travail multi-acteurs pilotés par les Villes et l’Education nationale permettent de faire circuler l’information, de partager les diagnostics et d’élaborer une feuille de route et/ou construire une action commune afin de répondre aux besoins identifiés localement.
Cette démarche concerne les thématiques suivantes, qui font l’objet de réseaux d’acteurs existants: formation interprofessionnelle, persévérance scolaire, santé psychique ,orientation et insertion professionnelle, inclusion et coéducation.
En somme, dans ce cadre, nous coopérons en profondeur, en continu, pour favoriser l’émergence d’actions et de méthodes ancrées sur le territoire au profit des 0-25 ans et des parents.
Un appel à projets
Un appel à projet permet également de soutenir des actions concrètes portées par les porteurs de projet autour de thématiques fondamentales qui aujourd’hui ne font pas l’objet de groupes de travail constitués. Pour autant, il s’agit d’enjeux clairement identifiés par les acteurs éducatifs du territoire.
Cet appel à projet rest eaux service de la philosophie globale de la démarche Cité:
- des projets qui se déploient sur les temps scolaire, périscolaire, extra scolaires et familiale
- des parents investis et acteurs de la démarche
- des partenariats ancrés sur le territoire
- une réflexion qui donne à voir une approche intercommunale.
la coopération au sein de la Cité éducative
Une autre logique de coopération pour un impact collectif
Cette orientation traduit une volonté éprouvée de tous les partenaires d’avancer ensemble, dans une dynamique où chacun apporte ses compétences, son ancrage et sa connaissance du terrain. L’objectif est de construire des réponses plus cohérentes, durables et efficaces, en partant des forces du territoire et en évitant les logiques de mise en concurrence.
Qu'est-ce que l'impact collectif ?
Une approche qui propose une forme structurée de collaboration intersectorielle susceptible de générer des résultats concrets et significatifs sur un enjeu social complexe.
Structure hôte de changement
Apprentissage stratégique
Stratégie d'action à fort effet levier
Engagement inclusif
Aspiration partagée
Organisation des groupes de travail pour une cité encore plus proche du terrain
ACTIONS À FORT EFFET DE LEVIER
Maximum d’effets pour un minimum d’efforts Miser sur la synergie d’action Eviter l’addition de petites actions qui drainent de l’énergie
UNE CONSTRUCTION PARTENARIALE
S’appuyer sur les réseaux d’acteurs existants pour tracer la feuille de route des groupes pilotes
UN TRINÔME DE PILOTES
Personnes influentes dont les missions concernent la thématique Une déclinaison de la Troïka au plus proche du terrain
FEUILLES DE ROUTE THÉMATIQUE DE LA CITÉ ÉDUCATIVE
Favoriser une coéducation active en renforçant la place des parents dans le parcours éducatif et en structurant une collaboration durable entre familles, écoles et acteurs du territoire.
Court terme – Savoirs & informations
- Informer les parents, notamment les primo-arrivants, sur les ressources du quartier.
- Garantir un premier contact annuel entre chaque famille et une structure du territoire.
- Former les professionnels à la participation des parents et à la posture de coéducation.
Moyen terme – Comportements & pratiques
- Les parents connaissent leurs droits et s’investissent dans les instances locales.
- Les structures développent des espaces consultatifs menés avec les familles.
- Des passerelles facilitent les parcours des parents, y compris les plus éloignés.
Long terme – Culture & mode de vie
Des parents pleinement acteurs de la coéducation, des enfants mieux accompagnés et un climat éducatif davantage partagé sur le territoire.
Garantir un accueil inclusif et cohérent pour tous les enfants de 2 à 10 ans, en renforçant la connaissance mutuelle des professionnels et la coopération avec les familles afin de favoriser le bien-être et l’épanouissement de chacun.
Court terme – Savoirs & informations
- Les professionnels connaissent les ressources du territoire et les parcours de vie des enfants.
- Les professionnels de l’accueil 2–10 ans se rencontrent, se connaissent et partagent leurs pratiques.
- Les acteurs éducatifs utilisent un langage commun, inclusif et centré sur les capacités de l’enfant.
- Les familles connaissent et utilisent l’offre existante.
Moyen terme – Comportements & pratiques
- Les professionnels rendent leur environnement (savoirs, savoir-faire, lieux) accessible aux enfants et à leurs familles.
- Acteurs, bénévoles et familles communiquent et co-construisent les parcours des enfants.
- Les familles participent à l’élaboration et à l’évolution du projet d’accueil de leur enfant.
- Les parents sont outillés pour repérer le mal-être de leur enfant.
Long terme – Culture & mode de vie
Tous les professionnels accueillent les enfants et leurs familles dans des conditions qui favorisent le bien-être, l’inclusion et l’épanouissement.
Tous les enfants de 2 à 10 ans sont accueillis dans de bonnes conditions dans les structures éducatives scolaires, périscolaires et extrascolaires du territoire.
Prévenir le décrochage scolaire en renforçant l’alliance éducative entre jeunes, familles, établissements et acteurs du territoire afin de sécuriser les parcours et de soutenir l’engagement des jeunes.
Court terme – Savoirs & informations
- Les jeunes et leurs familles connaissent leurs droits et devoirs liés à l’obligation de formation.
- Les jeunes prennent conscience des ressources et opportunités du territoire pour élargir leurs perspectives.
- Acteurs éducatifs et familles identifient mieux les facteurs de décrochage et les signaux d’alerte.
- Les familles savent que leurs pairs peuvent être une ressource pour échanger et remonter les besoins.
- Les professionnels gagnent en compétences pour créer un climat sécurisant et un sentiment d’appartenance.
Moyen terme – Comportements & pratiques
- Les familles et/ou les institutions s’allient pour coordonner les parcours des jeunes.
- Les jeunes et leurs familles identifient leurs besoins et s’approprient les codes de leur environnement (école, collège, associations, familles…).
Long terme – Culture & mode de vie
Les jeunes et leurs familles donnent du sens à leurs parcours et s’épanouissent dans un environnement socio-éducatif sécurisant.
Des jeunes épanouis, accompagnés dans leurs choix d’orientation, et une communauté éducative mobilisée, capable de prévenir les signaux faibles de décrochage.
Accompagner les jeunes dans la construction de leur projet d’orientation et d’insertion en mobilisant les familles, les établissements, les acteurs du territoire et les entreprises pour créer des parcours éducatifs cohérents et porteurs de sens.
Court terme – Savoirs & informations
- Tous les jeunes concernés participent au moins une fois par an à une action liée à l’orientation ou à l’insertion.
- Les parents prennent part à des actions les aidant à accompagner leurs enfants (sensibilisation, médiation, information, livret…).
- Des représentants d’entreprises s’engagent dans la dynamique de la Cité éducative.
Moyen terme – Comportements & pratiques
- Les jeunes deviennent pleinement acteurs de leurs parcours d’orientation.
- Le territoire associe les parents aux actions et forums dédiés à l’insertion et à l’orientation professionnelle.
- Les entreprises et structures locales contribuent à lever les obstacles rencontrés par les jeunes dans leurs parcours.
Long terme – Culture & mode de vie
Les parents jouent un rôle premier dans la coéducation et soutiennent les choix d’orientation de leurs enfants, dès la petite enfance.
Des enfants et des jeunes plus épanouis, soutenus par des familles accompagnées et par un réseau éducatif qui facilite les parcours et l’insertion professionnelle.
Renforcer la prise en compte de la santé mentale chez les jeunes en améliorant l’information, la coordination et les capacités d’alerte des acteurs éducatifs, des familles et des structures du territoire.
Court terme – Savoirs & informations
- Les jeunes rencontrent au moins une fois par an un acteur qui leur parle de santé mentale.
- Des parents s’inscrivent dans la démarche de sensibilisation.
- Les professionnels se sentent plus à l’aise pour accompagner les jeunes en souffrance psychique.
- Les professionnels sont mis en lien avec le Conseil Local de Santé Mentale (CLSM) via les actions de la Cité éducative.
Moyen terme – Comportements & pratiques
- Chaque structure éducative du territoire dispose d’au moins un référent santé mentale.
- Les jeunes identifient les interlocuteurs ressources dans leur environnement.
- Les professionnels repèrent les signes de souffrance psychique et orientent vers les ressources adaptées si besoin.
- Les parents disposent de clés de compréhension pour identifier le mal-être de leur enfant.
Long terme – Culture & mode de vie
Des jeunes, des familles et des professionnels capables d’alerter, de demander de l’aide et de s’appuyer sur un environnement sécurisant pour accompagner la santé mentale.
La santé mentale n’est plus un sujet de stigmatisation. Tous les jeunes et leurs parents disposent d’un accès à des ressources adaptées et à un accompagnement de qualité sur le territoire.
Et si vous participiez ?
Favoriser le bien-être à l’école et sur le quartier
Orientation de l’appel à projets et pré-requis
Cet appel à projets s’inscrit dans une démarche partenariale portée par l’Éducation nationale, la Préfecture, la Ville de Vénissieux et la Ville de Saint-Fons.
Les actions proposées devront contribuer à :
- améliorer le bien-être des enfants et des jeunes dans leurs différents temps de vie ;
- renforcer la continuité éducative entre les acteurs ;
- soutenir une dynamique collective sur le territoire.
Pré-requis obligatoires :
- Le projet doit favoriser la mise en relation et la coopération entre les acteurs éducatifs du territoire, notamment les parents.
- Les actions peuvent cibler les enfants et jeunes de 0 à 25 ans, ainsi que les parents.
- Le projet doit intégrer au minimum 3 réunions pour la mobilisation à la démarche d’évaluation.
- Le porteur s’engage à participer à la démarche d’évaluation et de capitalisation menée par la Cité éducative.
Thématiques éligibles
Les projets déposés doivent s’inscrire dans l’une des thématiques prioritaires définies au niveau national et déclinées localement. Les actions peuvent porter sur :
- Éducation artistique et culturelle :
Développer la créativité, la pratique artistique et l’ouverture culturelle des enfants et des jeunes. - Valeurs de la République, laïcité, égalité filles/garçons :
Renforcer l’appropriation des valeurs républicaines, la prévention des discriminations et la promotion de l’égalité. - Éducation au développement durable, à la citoyenneté et à la solidarité internationale :
Sensibiliser aux enjeux environnementaux, favoriser la participation citoyenne et l’ouverture au monde. - Plurilinguisme :
Valoriser les langues parlées sur le territoire et soutenir les pratiques linguistiques en lien avec les apprentissages. - Climat scolaire :
Améliorer la qualité de vie à l’école, prévenir les violences et renforcer les relations entre élèves, parents et professionnels. - Les 1000 premiers jours :
Accompagner les familles dans les premières années de vie de l’enfant pour favoriser un développement harmonieux.
Conditions d’éligibilité & critères de sélection
Public éligible :
Cet appel à projets s’adresse :
- aux communes et établissements publics ;
- aux écoles, collèges et lycées du périmètre ;
- aux associations loi 1901 ;
- aux Réseaux d’Éducation Prioritaire renforcés (fonds complémentaires 30 000 €, gérés par l’Éducation nationale).
Critères de sélection (sans hiérarchisation)
Les projets seront évalués selon :
- leur inscription dans les objectifs nationaux :
- conforter le rôle de l’école
- promouvoir la continuité éducative sur tous les temps de vie
- ouvrir le champ des possibles
- leur impact sur la réussite éducative des enfants et jeunes (0–25 ans) ;
- leur contribution à la structuration de l’alliance éducative territoriale ;
- l’implication des parents comme acteurs du projet ;
- leur cohérence avec les dispositifs existants ;
- la qualité de l’évaluation (notamment pour les projets reconduits) ;
- le nombre de bénéficiaires attendus ;
- la faisabilité technique et financière ;
- un budget minimum de 5 000 € (fonds Cité éducative) ;
- la présence d’un co-financement obligatoire.
Modalités de candidature
Dépôt des candidatures :
Les dossiers doivent être envoyés uniquement par mail, via le formulaire de candidature fourni.
Adresse de dépôt :
Raphaëlle Marguet – rmarguet@ville-venissieux.fr
Processus :
Une confirmation ou un refus sera communiqué par mail au porteur de projet.
Pour les actions reconduites : un bilan qualitatif et quantitatif est obligatoire pour bénéficier d’un nouveau financement.
Les appels à projet
En cours ou à venir
- Projet 1 – Date de fin : Présentation du projet….
- Projet 2 – Date de fin : Présentation du projet….
- Projet 3 – Date de fin : Présentation du projet….
- Projet 1 – Date de fin : Présentation du projet….
- Projet 2 – Date de fin : Présentation du projet….
- Projet 3 – Date de fin : Présentation du projet….